〝育‧軒‧居 〞 雪媽之過去與現在進行式

嬰兒剛出生，用哭泣的語言訴請需要，牙牙學語期間，用行動表達他的想法，語言爆發時期，用模糊不清的語言與大人談話，直到孩子已經能正確的表達自己，此時再來談教養，為時已晚，怎麼與孩子溝通就是在學習一門功夫，抓到訣竅，親子之間的屏障就能順利解除，最終目的，就是懂得大人的想法，進而讓孩子學習正確的事。

生活技能是孩子成長的任務，從軒1歲半開始，各式的學習就此展開，從戒除尿布開始，再來是收拾房間，然後進展到使用餐具自行用餐，接著讓他自己穿脫衣服，以及自己選擇衣服穿搭，還有折衣服等任務，這些看似簡單的事，可以訓練手腳的動作及技巧，對於剛接觸的幼兒來說並不容易。

學習生活技能，可以讓孩子能夠獨當一面，增加自主性與獨立性，從中建立孩子專注力與耐性，父母只要能把輔助的手收到背後，讓孩子依賴的手收回，才能夠讓孩子循序漸進的學習更多東西。

這個方法普遍試用小孩與大人，訓練小孩的是獨立思考，訓練大人的是脫離限制，從小做起，大人在帶孩子的時候，不容易慌張，孩子在學習的時候，會記取教訓，並且從錯誤中學習。

1歲後的孩子，從懵懂無知開始，接著慢慢建立組織能力，會開始逐漸串聯前因後果的概念，從掌心教育開始的管教限制，建立根基以後，孩子會開始用其他模式抗拒大人的限制，通常出現於學步期，這時是人生中第一個叛逆期，從管教限制所建立的規範，是不能說服孩子認同的，只有限制是不夠的，後果承擔法，就是讓孩子知道做了什麼事，會有什麼後果或處罰，這樣的結果必須自己承受與收拾。

常常看到許多人因為孩子的生理時鐘調整不當，產生許多問題，剖析所有的因果關係後，依舊找不到答案。

惡性循環在世界的每個角落都看得到，任何一個人身上都會出現，當然在新生兒的作息調整上，也非常容易發生。

階段性適應原則適用於長期的訓練，唯有這樣的方法，才不會使孩子心靈受到傷害，並保持對父母的安全感與信任感，另外還能增加孩子的自信心與獨立性。

階段性適應原則是一個步驟接著一個步驟進行的訓練，一次適應一種方法與事物，完成了之後在進行下一個方法與事物，這個方法訓練孩子的速度慢，對於吃飯、大小便的訓練極有幫助。

大人的冷靜是孩子的基礎，但孩子也要能同步學習冷靜的方法，才能有效控制與管理自己的情緒，並增加行為約束的能力，孩子的情緒宣洩，是需要一個方式讓他去抒發，父母在孩子情緒爆發時，說了再多孩子都無法接受，此時讓孩子自己獨處與思考，等孩子穩定自己的情緒後再進行溝通，通常孩子都會願意接受與傾聽父母的意見。

相信這樣的畫面大家常常都會看到，面對又叫又跳又哭鬧的孩子，自己說的話又聽不進去，父母就會受到孩子的影響，親子之間的僵持出現，孩子在無法平穩的狀態下，就容易引起衝突，不是越演越烈，就是父母妥協，這促使孩子會慣性使用發脾氣的方式來與父母溝通，失控通常都是從這裡開始。

1歲多的孩子，會開始學走，此時的孩子，因為擴大了視野面積，會開始注意更多週遭的事物，並開口學習說話表達意見，學習更多事物，會開始有自己的意見，1-2歲的孩子會開始努力掙脫父母的管教和控制，這時父母會發現孩子很喜歡說「不」，0-1歲的教養如果有建立完成，1-2歲時只需要再加強孩子的觀念，並且開始「放手」讓孩子自己嘗試做什麼事會得到什麼結果，就可以順利度過孩子人生中第一個叛逆期。

我常常看到很多孩子，在1歲以前好帶又聽話，每天笑瞇瞇的任人抱，我也曾經羨慕與讚賞這樣的孩子，但是到了1歲之後，這些人見人愛的孩子都慢慢地變了調，不知從何時開始，好帶又聽話的孩子不見了，變得刁鑽、搗蛋、叛逆、壞脾氣，讓父母難以捉摸孩子到底怎麼了？孩子會變成這樣，除了本身認知發展、情意發展與道德發展的成長造成的變化之外，另外一個原因就是家人的教養問題。

孩子在1歲前，尚未能清楚表達自己的意見，也無法理解父母的話，此時親子之間會存在很多緊張的狀況，父母甚至不知道怎麼與孩子溝通，孩子也不明白父母到底要怎樣，因此在孩子出現錯誤行為時，無法使用正向的方式去管教孩子的行為時，1歲後就會開始出現脫軌的狀況，因此父母必須使用一個非常有效且簡單易懂的方法，讓孩子能及時明白自己的錯誤，進而修正自己的行為。

0-1歲的孩子，有很多行為都必須修正，而且要在發生時立即介入，因為不懂，所以要教，這是父母的責任，孩子對錯的認知，不是一兩天就可以建立完成，有許多老一輩的人會認為「長大再教」或是「以後就懂」，這是非常大的錯誤觀念，要建立良好的規範與是非對錯的辨別，都是要從小開始教起，觀念很簡單，但實行的方式就是一門學問。

教養規則在孩子越小時，給的約束就要越多，因為孩子不懂，所以父母要為他建立規範的準則與實行的獎懲，國有國法，家有家規，應該遵守的規範連父母本身都不能踰矩，教養其實沒有一定的標準，但是有一個遵循的目標，也有實行禁忌，如果父母誤觸地雷，或是沒有遵循一個目標去執行，孩子的行為很容易就會脫軌。

在孩子1歲以前尚未建立規則的概念，父母在教養方面，首先就要先給孩子打預防針，讓他知道日常生活中有哪些規範是必須要遵守的，先讓孩子熟悉規則，並連結因果關係，把規矩變成習慣之後，即使孩子聽不懂父母的語言，也能從建立的觀念中瞭解到父母表達的意思。

天生氣質的各種型態，在訓練時都必須有不一樣的方式，應對孩子時也會有不一樣的態度，雖然天生氣質的不同，會延伸出不一樣的方式，但唯一不變的就是父母與孩子應對時的態度必須一致、堅定與冷靜。

●天生氣質的訓練法實行重點

孩子如果能建立充足的安全感，並且學會自我安撫與穩定情緒的能力，大約在1歲至1歲半時，就可以著手為孩子戒除吸手與吃奶嘴的習慣，減少自我安撫的行為，以增強孩子情緒管理的能力。

1歲至1歲半的孩子，安全感就該建立完成，在這個階段的孩子，如果只是平常沒事就塞著手指或奶嘴，把吸允手指或吸奶嘴當成無聊的消遣活動時，這樣的行為就沒有自我安撫的作用，這時就要開始培養孩子情緒控制的方法，並開始戒除孩子吸手或吃奶嘴的習慣，如果沒有在此時戒除，孩子會淪為過度依賴手指與奶嘴的行為，對孩子有害無益。